خط مشی دسترسیدرباره ماپشتیبانی آنلاین
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
نوع مدرک:TF
زبان مدرک:فارسی
شماره رکورد:1161
عنوان و نام پديدآور: [پایان نامه]تجربه اعضای هیات علمی بالینی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی قزوین در زمینه آموزش و ارزیابی تعهدات حرفه‌ای: یک مطالعه کیفی/ عباس علامی ؛ نوید محمدی ؛ ماندانا شیرازی
وضعيت نشر :: دانشکده مجازی و دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ۹۲-۹۳
صفحه شمار:۱۰۵ص
يادداشتهاي مربوط به پايان نامه ها :کارشناسی ارشدآموزش پزشکی۹۳/۵/۵
چکیده:امروزه آموزش تعهدات حرفه ای جزئی از برنامه های درسی بسیاری از دانشکده های پزشكی شده است. این مطالعه به منظور شناخت عمیق تر و واقعی تر ابهامات و چالش های موجود در هویت برنامه آموزش تعهدات حرفه ای دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی قزوین در زمینه یادگیری، تدریس و ارزیابی آن از دیدگاه اساتید انجام شد. این مطالعه یك پژوهش كیفی است كه داده های آن از طریق 3 فوکوس گروپ (18 نفر از اساتید دانشگاه علوم پزشكی قزوین) در سال 1392 جمع آوری و با رویكرد تحلیل محتوا تجزیه وتحلیل شدند. در پاسخ به این سؤال کلی كه در حال حاضر در دانشکده پزشکی تعهدات حرفه ای چگونه آموخته، تدریس و ارزیابی می شود اعضای هیات علمی مشارکت کننده مطالبی را عنوان نمودند که در قالب 16 تم طبقه بندی شدند. اعضای هیات علمی مفهوم تعهدات حرفه ای را چگونه آموخته اند؟ چه کسانی در فراگیری پروفشنالیسم بیشتر به آنها كمك كرده است؟ ویژگی ها و كارهای اساتیدی که در زمینه رعایت تعهدات حرفه ای نمونه بوده اند چه بود؟ در حال حاضر فراگیران مفاهیم پروفشنالیسم را چگونه می آموزند؟ وضعیت فعلی و گذشته رعایت تعهدات حرفه ای چیست؟ عوامل تأثیرگذار بر یادگیری مفاهیم تعهد حرفه ای توسط دانشجویان چیست؟ پیش زمینه های ضروری پیاده سازی تعهدات حرفه ای چیست؟ اساتید براى تدریس پروفشنالیسم چطور عمل می نمایند؟ نحوه آموزش صحیح تعهدات حرفه ای (ازجمله وظیفه اساتید) چیست؟ آیا نیازی به آموزش اساتید در زمینه نحوه آموزش تعهدات حرفه ای وجود دارد؟ چه موانعی بر سر راه پروفشنال رفتار كردن فراگیران وجود دارد؟ چه اقداماتی را برای برطرف كردن موانع موجود لازم می دانید؟ اساتید منشأ و دلایل بروز رفتارهای مغایر با تعهدات حرفه ای را چه می دانند؟ آیا لزومی به ارزیابی جداگانه تعهدات حرفه ای وجود دارد؟ چه سیستم ارزشیابی را برای ارزیابی تعهدات حرفه ای مناسب می دانند؟ موانع در زمینه ارزیابی تعهدات حرفه ای دانشجویان چیست؟ نتایج این مطالعه، حكایت از ضعف برنامه آموزشی تعهدات حرفه ای (در زمینه تدریس و ارزیابی) در این دانشکده دارد. بر اساس یافته های این مطالعه، نگاه تلفیقی برای بحث حرفه گرایی ضروری است و بدین منظور باید به این درك رسید كه رشد و توسعه ی تعهدات حرفه ای، یك موضوع چندبعدی است كه عوامل متعدد اقتصادی، اجتماعی و سیاسی نیز در آن نقش دارند. همچنین یك رویكرد ترکیبی برای آموزش تعهدات حرفه ای پیشنهاد شد که الگو بودن استاد مهمترین عنصر و آموزش های تئوریک و بالینی دیگر اجزای تشکیل دهنده رویکرد پیشنهادی بودند. در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی قزوین تلاش شده است اصول تعهدات حرفه ایی به دانشجویان پزشكی آموزش داده شود، ولی برنامه های رسمی فعلی آموزشی در این زمینه كافی نیست. دغدغه امروز اعضای هیات علمی در این دانشکده این است كه فراگیران دچار بحران گریز از توجه به اساتید خود به عنوان الگو شده اند. مهمتر از همه، اصلاح مدیریت تصمیم گیری ها در دانشکده پزشكی است كه می تواند ارتقاء دهنده جو ارزش گذاری بر رشد اخلاقی و تعهدات حرفه ای در فعالیت های آموزشی، و رفتارهای دانش آموختگان و تعالی اعتماد در رابطه بین پزشك و بیماران در آینده ﺑﺎﺷﺪ.‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬
موضوع :آموزش پزشکی
Medical education
تعهدات حرفه ای
تدریس
Teaching
آموزش پزشکی
Medical education